网友这样说,手写教案弊端观点收集

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文字主要是手写教案弊端观点收集,图片和视频是和科学或者教育有关的

原标题:老师上课没带纸质教案被处分引热议:课堂上究竟什么最重要

观点:

近日,有媒体报道,湖南某高职院校对未带纸质教案上课的5名教师进行了公开处理。据了解,该校根据相关文件精神,修订了《教学事故认定与处理办法》,将上课不带纸质教案、上课使用手机通话等19种情形视为教学事故。

1.教案规定必须手写,教育主管部门管住的是教师的“手”而不是“心”,教师是否备课关键在于“心”。

金沙手机娱乐网址 ,上周末,中教君语音邀请大家讨论对上课是否应该带纸质教案的看法,这一话题引起了网友热议。

2.教案一定要写,但不要拘泥于形式。

在后台留言中,有人说,备课是上好一堂课的关键,带不带教案与上课的效果没有必然联系;还有人说,心中有教案最重要,而不是写在纸上;还有网友建议,青年教师可以多写写纸质教案,便于理清思路,迅速提高自己;而对于经验丰富的老教师来说,纸质教案更多是一种形式。

3.教案记下的东西都是重要的东西,以防忘记。教案可以写得比较随意,底线是自己必须能看懂。

上课要不要带纸质教案,大家怎么看?

4.每节课都想“出新”的人,每节课都想让学生喜欢的人,更多的是“备课于心”。

是否带纸质教案应根据教师需求而定

5.教研室的规定是为了防止教师不备课而上课。如果教案手写了,最起码说明教师备课了,就有显性的抓手了,但是此而已。

@苏筱落:现在电子设备教学很方便,并且可以吸引学生的注意力,纸质教案可以写,也会起到辅助教学的作用,但不需要每节课都带着,有必要时老师会自觉拿着教案上课,不需要时,就可以自由决定。

6.手写教案的好处是:可以让老师熟悉教材,熟悉教法,同时练习写字,但是耗费的时间较多,一些老师直接照抄他人(或现成的)教案,缺少思考。电子教案的好处在于:信息来源更为丰富,相对来说更能节省时间,可根据学生情况及时调整教学设计,利于老师反复修改。同时节省的时间可便于老师更好地了解学生,研究教法,制作教学课件等。弊端是一些老师不顾实际,直接从网上下载。

@夏瑶:作为教师,认真备课是上好一堂课的必要条件。目前来看,认真备课,首先要做到两点:优质的教案,配备完善的PPT。PPT是上课的具体内容,要详细具体,是要演示给每一个学生的。纸质教案,是提纲,是知识点,是给教师自己看的,简明扼要。个人认为两者不可或缺。

金句:

优秀教师上课不是用教案,是用心

1.备课要从教师的实际出发,从方便教学出发。

@阳光画室少儿美术:纸质教案只是一种形式,备课应该在心里,用心去教化孩子。老师要有充分的时间和空间去更好的了解孩子,探索更好的教学方式教好孩子,而不是天天死备课。

2.备课不等于写教案。

@啣山麦田:会教的老师教案备在心里,不会教的老师即便带着教案也不一定教好!故而,教案之于教学,不是唯一条件。好的教案可以是电子版的,也可以是纸质的,也可以只在于教师的心里……关键是,教案,贵在会教学的老师的师德修养和业务水平里!

3.电子教案的撰写是一个趋势。因为一些老师的错误行为,我们就全部停下来,又回到手写教案的时候?

@上善若水:好老师备过课之后,对教学内容、教学环节、课堂预设已经熟记于心。课堂不同于其他工作场所,不仅需要老师的知识讲授,更需要老师的教育智慧和驾驭课堂的能力,这些在教案本上都体现不出的。所以带不带教案不是关键,关键是把课讲好了吗?

4.不管是手写教案、还是电子教案也好,都是备课的不同形式而已,关键在于老师的态度。

信息化时代,应该允许教案多样化

5.既然手写教案不能公正反映老师真实的备课水平,那么规定手写的形式,意义就不是很大。

@徐路婵:在没有数字化的时代中,纸质教案在教学中确实发挥重要作用,也是体现一个老师是否认真备课的重要依据,但现在是信息化时代,可以允许有形式多样的备课方式,纸质教案就不应当成为衡量老师课堂的唯一依据了。

例子:

@蕙质兰心:一味地强调上课必带纸质教案的做法,未免太传统。信息化发达的今天,教案可以有多重多样的形式。况且,有的老师对所教知识胸有成竹、烂熟于心,连课本都不用翻就把知识讲给学生,何必非要拘泥于带纸质教案!

   江苏教育厅组织小学校长到英国考察,走进曼彻斯特的30余所小学,发现教师都没有“备课本”,只看到讲台上有一些零星的小“卡片”。当问及校长:“教师上课是否需要教案?”校长介绍说,英国学校的每门课程都要求教师非常注重对孩子的综合能力培养,需要教师根据当地教育部门提供的周学科教学计划,吸纳、运用各种教育教学资源,自行开发、设计教学内容,教师要花大量的时间用于“备课”。但学校从没查过教师的“教案”,但在争得教师同意时,走进课堂去听教师的“教案”设计,去听教师的教学“准备”,去听师生的“现场”生命展现,那更真实,更有意义。

@鹰:上课必须备课,但不要拘泥于某种形式,从实用角度出发,推荐以课本标注式教案为主,电子材料为辅的备课形式。纸质教案是传统教学的产物,应与时俱进。

2.据有关调查,80%的教师表示,教案是抄袭的,完全是为了“应付检查”。

教案不是评定教学质量的唯一标准

3.传统的手工书写教案不但花费了教师大量的时间和精力,而且重复的工作较多。由于现在大多数学校都规定:教师不得使用旧教案。这样,一个任同一学科多年的教师,不得不年复一年地书写同一样的教案,其结果是重复抄写的多,修改和创新的少,劳力伤财,苦不堪言。

@pxf:不带教案却能够把课上得精彩的老师,才是真正的教学高手!老师可以把知识点标注在教科书中,可以带u盘,甚至可以脱稿讲课等,有没有纸质教案不能作为评判一个老师的标准,更不能以此处分教师!

4.有电脑却要求手写,就像有计算器不用反而去拨算盘珠,用笔计算。如何教学是教师思路的体现,如何表现出来,记录下来,运用不同的工具,花费的时间,体现的效率大不相同。比如在播种过程中,可以用机器帮着播种还用的着脸朝黄土背朝天的干吗?

@猪猪妈:我们上一堂好课应该如行云流水,对整节课的安排了然于心,这样才能更好地驾驭课堂,并应对课堂生成。学生是变化的个体,我们不需要硬搬教案。一堂课的好坏,关键看效果!

5.,网友“手写教案之痛”就在苏州寒山闻钟论坛上发帖称,与其花时间“抄教案”,不如用在辅导学生上,帖子中写道,一些地区已实现电子备课,但平江区的小学老师仍沿用手写教案,这与苏州现代化都市的形象不相符。“每名教师每年都要花费很多时间去抄写没有任何意义的教案。”该网友认为,这些时间完全可以用在提高自身业务素质或者辅导学生上。此外,其希望此举能得到家长的支持,“如果老师每天少花一个小时去抄写教案,你的孩子就多了时间和老师交流,那岂不是更好?”

@龙滩河:备课是上好一堂课的关键,纸质教案只是备课环节的一个反映,带不带教案与上课的效果没必然联系,因为优秀的教师对知识点都是熟记于心,从不会照本宣科!

故事:

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